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わたしが適当にできない理由
ニーチェを語る
『えんとつ町のプペル』この世の仕組みに思える
『スワンレイクのほとりで』個人的に整理
７つの習慣の“原則”と潜在意識の書き換え──覚悟が起こす構造変化
通知表の絶対評価とは？──耳を疑った小学１年生の頃の学級懇談
小学校１年生算数「６こを同じ数ずつ分けます」子どもを迷わせる理由
小学４年生の国語教科書の構造化※メモ程度に残す件
『未来につなぐ工芸品』は「伝える」への進化の授業
『友情のかべ新聞』はミステリー？軸を「相互理解・自己拡張」に戻す
『スーホの白い馬』に隠された“怒りと手放し”の構造
『スワンレイクのほとりで』通じなかった言葉を伝えたいに変えるまで
